【小灵通跑两会·护航未来最强音】专访全国人大代表陈宏斌：AI时代更需要有想法的青少年

  春苗逢雨，万物萌新，一年一度的全国两会如约而至。2025年是“十四五”规划的收官之年，也是“十五五”规划的谋篇布局之年，在此背景下召开的两会，承载着全国人民的热切期待。

  大人开会，小孩也关心。即日起，中国少年报·未来网以“两会新声 童向未来”为主题打造两会“成长课堂”。在报刊网端用AI互动、虚拟主播、视频新闻、沙画漫画等创新形式推出全媒体报道，既以童言童语讲好“大国蓝图”，也以专业视角解读“新政新声”，既着重关注政府工作报告里的宏伟叙事，也把目光投向家庭餐桌边亲子共学的温暖日常。在治国理政的运筹帷幄、建言献策中，在护航成长的关注回应、你问我答里，一起感受“中国式现代化”的温度、“全过程人民民主”的生动实践，为少年儿童的茁壮成长培根筑基！

  中国少年报·未来网3月7日北京电（记者 魏博阅 刘毅敏）随着DeepSeek、扭秧歌机器人等AI产品火爆出圈，人工智能技术发展迅猛、应用广泛，对社会、教育、经济等领域的影响日益深远，已成为当下高热度的全民话题，更是今年表委员们讨论的高频词。关于人工智能，孩子们怎么看？使用中有什么困惑？中国少年报·未来网记者带着问题，专访了全国人大代表、江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌。

  湖南的万若琪同学给《中国少年报》写信说出了自己的困惑：“最近，爸爸和妈妈开始使用AI工具批改我的作业，有些题目爸爸和妈妈不会做，但AI全知道，还能说出解题思路。我也偶尔学着使用这一些工具，但爸爸和妈妈不是很支持我，说我应该靠自己去计算、去思考。小学生到底该不该使用AI？怎么合理地使用AI呢？”

  陈宏斌代表说：“几十年前，互联网时代刚到来的时候，我们也会担忧互联网设备会不会给孩子带来危害，能不能不让孩子上网，但如今回头看发现是不现实的。现在人工智能刚刚兴起，我们如果还像过去那样，一味地谈人工智能色变，其实根本就没有必要。”

  相比封锁孩子们学习了解人工智能的欲望，陈宏斌代表认为更关键的是要正确引导：“孩子是数字时代的原住民，他们学习一种新技术的操作方法，很多时候比成人所需的周期要短得多，他们更容易上手。封锁人工智能，不让孩子们去接触是不可行的，更重要的是对他们有正面的引导。”

  “听老师说，现在AI产品已经能替人类做很多工作了，那等我长大后，我的工作会不会也被AI取代呢？”内蒙古的王昱骁同学有些担忧。

  陈宏斌代表给出了他的答案：“人工智能肯定会取代一些简单机械的重复性劳动，而且它可能会做得比我们原先还要好，但是情感价值上的沟通等一些非智力问题，它是未必能解决的。”

  关于对未来的忧虑，陈宏斌代表认为青少年更应该关注当下对自我的提升：“孩子们完全不应该担心人工智能的出现会导致他失去工作。打好基础，掌握好基本的人工智能知识，了解它背后的基础原理，更要遵循伦理价值道德，成为一个有想法的人。”

  “我们会发现，在和AI的交互中，我们往往很难一次得到自己所需要的答案，这样一个时间段就要思考给AI的问题是不是足够明确、有指向性，我们应该一步一步给人工智能一些自己的想法，逐步展示出真正的需求。这样的一个过程中，人的想法会特别的重要。”陈宏斌代表强调。

  陈宏斌代表还是江苏小学《信息科技》教材分册主编。“我们目前正在对教材做修订，来增加一些人工智能的元素。”受访时，他提出，人工智能的学习分两个方面：一种原因是“学人工智能”——系统学习有关人工智能的知识，小学甚至从幼儿园开始，每个不同的学段，孩子们学什么内容，上下学段之间如何衔接才能做到螺旋上升，都是人工智能课程设计中需要思考的；另一个方面是“用AI学”——用AI解决学习和生活中碰到的问题。

  加强人工智能教育已成为培养新时代创新人才、提升国家竞争力的关键举措。然而，当前基础教育阶段的人工智能教育体系尚不完善，存在课程设置不合理、师资力量薄弱、实验条件不足等问题，难以满足学生全面发展和社会对人才的需求。

  今年两会，陈宏斌代表建议，国家教育主管部门应制定统一且差异化的人工智能课程标准；加强人工智能教师的培养和培训，鼓励高校开设人工智能教育相关课程，培养具备人工智能知识和教学能力的专业教师；改善AI实验室的条件，制定差异化的实验室建设标准；定期对各地的人工智能教育实施情况做评估和反馈等。

  “通过实施以上措施，我们大家可以逐步完善基础教育阶段的人工智能教育体系，确保学生可接受到高质量的人工智能教育，为培养新时代创新人才、提升国家竞争力奠定坚实基础。”关于基础教育阶段人工智能教育的未来，陈宏斌代表充满希望。